近日，理化生组在实验楼云教室组进行主题为“基于深度学习的初三化学观摩课”教研活动，全组教师参加本次教研活动。

孙秋华老师展示《探究复分解反应条件的探究和应用》一课。孙老师从学生已掌握的知识出发，针对学情和实际教学中的问题，设计了复分解反应的概念及条件、复分解反应的实质、复分解反应的条件的应用三个教学环节，以小组合作的形式，有针对性地引导学生通过分类的观念对所学过的化学方程式进行归纳总结，并在最后教育学生要“爱生活、爱化学”，传递正能量，让教与学形成了合力，促进了学生的深度学习。

课后，老师们结合考试要求、教学效果对本节课进行了点评与剖析。老师们纷纷赞扬了孙老师新颖的教学设计和课件背景搭配，对课堂中体现的师生互动、学生反馈、复习思路给予了充分肯定。

杨如茂老师从创设情境、任务驱动、学生立场、学科思想、初高中知识的衔接、教学评一体化等视角对本节课的优缺点进行了点评：真实的情境素材激发了学生学习的积极性，承载有效的课堂问题，驱动学生积极参与，在解决实际问题的过程中复习旧知，感悟新知。

整节课让学生带着任务进行持续深度的思考学习，同时落实学科核心素养，按基本反应类型对所学的化学方程式进行归纳和梳理，对知识进行深度加工。

最后对教材进行了适度拓展，有效地完成了初高中知识的衔接。

教学处薛邦岭主任对强化中考备考研究提了几点建议：全面剖析中考试题，寻找考试规律；从考点、题型等角度把握复习方向；分析学生已掌握、有漏洞的知识，有针对性制定策略；搭建知识网络，构建思维模型，科学精准备考。提醒教师在今后复习课要围绕“学生为主体，教师为主导，思维为主线”，掌握必备知识，练就关键能力，提升核心素养。

一堂新颖独特的观摩课研讨后，孙秋华老师给大家做《化学课堂教学中如何培养学生的思维能力》专题讲座。孙老师首先介绍了思维能力的含义，通过两个教学案例带领大家学习了基于思维能力培养的关键，通过还原知识背景的下沉阶段到科学思想、科学方法、科学态度的挖掘潜行阶段再到知识表达、内化、应用的上浮阶段，实现学生自主构建知识体系的思维能力提升过程，培养学生学会思维的逻辑性。

在中考一轮复习的关键时刻，本次教研活动为组内老师们提供了观摩学习、提升理念和反思实践的契机，相信老师们会在中考前的有限时间里集中精力、科学备考、精准发力，努力在2024 年中考中实现新的新突破！

（撰稿：古敏  审核：倪晓锋）